Índice del Blog

1) Presentación

2) La escuela del futuro

3) Sociedad Digital 

4) Historia de la integración de las TIC en los centros españoles

5) Las TIC para la transformación de la educación

6) Entrevistamos y Niñ@s en el mundo digital 

7) Trabajo grupal (comienzo)

8) Seminario

9) Aprendizaje cooperativo

10) Aula del futuro

11) Valoración "Dinámicas de clases (10/12 y 17/12)"

12) Reflexión final de la asignatura (Actividad optativa)

Buena Caza y Largas Lunas🌙

Reflexión final de la asignatura

Mi conclusión final de la asignatura, es que hemos aprendido y nos hemos actualizado con las cosas que rodean a las tecnologías, no solo en los niños, si no en todas las personas y lugares del mundo. Nos han dado herramientas para utilizar en el aula, además de mostrarnos una nueva visión acerca de lo que puede influir las TICs a nuestro alrededor.

Nos han ido poco a poco añadiendo las dificultades, para que avanzaramos. Creo que lo que se enseña en esta asignatura es muy valioso y muy válido en nuestro día a día, además de que ha sido una asignatura con muchas variedades, pues no solo hemos utilizado TICs, si no que nos han enseñado a redactar unas reseñas, haciendo el uso correcto de las citaciones, entre otros.

Creo que es de las asignaturas que más ha costado, pues no hemos visto herramientas ni aplicaciones, si no que debíamos trasladar toda la información y el aprendizaje de las otras asignaturas y de los otros años para poder avanzar y ser creativos en esta asignatura. Me ha gustado la forma en que se ha llevado, también y sobre todo la implicación de las profesoras por los estudiantes.

                                               Buena Caza y Largas Lunas🌙

Valoración "Dinámicas de clase"

Tema: Sistema solar 2º primaria

Grupo: Laura, Marina, Álvaro Lamana, Adrián

Trabajaremos en grupos, hay 4 pruebas. El portavoz ira rotando en cada una de las actividades.

1. Sopa de letras de los planetas, gana el que acabe antes

2. 4 adivinanzas, los portavoces de los otros grupos leen las adivinanzas para el el grupo que le toca responder. Si aciertas ganas un punto, si fallas se pasa al siguiente grupo.

3. Trivial. Previamente hemos buscado info en ‘sistema solar esa’, luego empieza la ronda de preguntas, hay 3 colores (color, posición y tamaño). Pregunta por grupo.

4. Cuento, hay puntuaciones por creatividad, longitud ...?

Fortalezas: Buena presentación, buena iniciativa para que los niños busquen la información, se crea competición para que los niños estén activos.

Debilidades: Poca participación de los "profesores", falta más creatividad a la hora de exponer las actividades.

Propuesta de mejora: Que los diferentes grupos, sean quienes preparen las preguntas para otro grupo. Crear grupos de expertos.

Calificación: 8

-------

Tema: Lengua castellana y literatura 5º primaria 

Grupo: Álvaro, Miriam, Paula, Miguel

Nombre: Me lo contaron lo olvide, lo vi lo aprendi

Tema: sinónimos y antónimos  

Han hecho un paisaje de aprendizaje

1. Video luego cada uno dice pareja de sinónimos y antónimo.

2. Grupos de 5, 5 capitanes y eligen a personas de la clase para complementar su grupo.Elegir 15 palabras y  buscar sinónimos y antónimos. Luego cada grupo lee un pequeño párrafo del texto en versión original y luego con los antónimos elegidos.

3. Juego tabú: van saliendo grupos, se ponen en fila india y se va rotando el portavoz para decir al que tenga delante la palabra que sale en la pantalla y solo el portavoz puede verla. 

Fortalezas: Fortalecemos el vocabulario, leemos diferentes historias, búsqueda de información.

Debilidades: Poco dinamismo

Propuesta de mejora: Indicaría que los grupos compitieran entre ellos, que cada "profesor" esté en un grupo.

Calificación: 7

---------

Tema: Matemáticas 4º primaria

Grupo: Luismi, Sonia, Bea y Álvaro Heredia.

Actividades:

1. Comienza con una historia interesante acerca de la desaparición de algo, y unos personajes ficticios te ayudaran con una carta que dejaron.

Nos reparten unas hojas que hay que realizar por grupos, de ordenar los problemas y resolverlo. Luego un crucigrama sobre divisores, producto etc.

2. Scape room. Descubrir hojas con numeros romanos traducirlos, buscar más pistas y llegar al aula donde estaba la maleta y con el codigo descrifrado abrirlo.

Fortalezas: Muy buena presentación e idea, actividad fuera del aula.

Debilidades: A veces puede ser un poco lioso

Propuesta de mejora: Mejores indicaciones de las pistas y lo que tienen que hacer.

Calificación: 9

----------

Tema: La Tierra

Grupo: Daniel Martín, Inés Pérez, Jesús Chenoll, Ana Lis Pantoja y Elisa Rico

Nombre: Algo está pasando en el Sistema Solar

Actividades: 

1. Introducción con un quizizz inicial

2. Gymkana por grupos, con una historia y códigos QR en el que contendrá información

3. Folios giratorios, deberán representar en un dibujo la historia

4. finalizamos con un Kahoot.it para poder afianzar la información

Fortalezas: Salimos del aula, hacemos que los niños se muevan.

Debilidades: Si no se explica bien la actividad, puede ser lioso. Mucha información para poco rato.

Propuesta de mejora: Cambiar la información que hay en los códigos QR, pautar bien lo que deben hacer.

Calificación: 9

-------------

Tema: Ciencias Sociales 2º Primaria

Grupo: Daniel Angulo, Silvia Jiménez, Rodrigo Pérez y Cristina Sacedo

Actividades: 

1. Pensar en clasificaciones de animales (en base a unas imágenes que nos pusieron en clase) para llegar a la conclusión de las diferentes formas de clasificar y explicar la que vamos a ver nosotros, en base a su alimentación. (Carnívoros, herbívoros y omnívoros).

2. Reparto de fichas con un animal ‘raro’ a cada equipo. Para realizar búsqueda de información en una web que ellos nos facilitan y contestar a preguntas que trae la ficha acerca de su hábitat, alimentación y más datos curiosos

Fortalezas: No pudimos ver mucho de esta unidad, pero la iniciativa es muy buena, ya que al principio tienes que averiguar sin información alguna y después debes buscar información acerca de uno de los animales que se te han asignado.

Debilidades: las páginas de búsqueda estaban en inglés, si los niños no saben o no dominan el idioma, deberían buscar alguna página en español.

Propuesta de mejora: hacer que fuera más dinámico, que luego haya una presentación de lo que cada uno a buscado para exponerlo en clase y que todos conozcan la información.

Calificación: 8

                                                     Buena Caza y Largas Lunas🌙

Aprendizaje cooperativo

La unidad didáctica está compuesta por: Jesús Chenoll, Daniel Martín, Ana Lis Pantoja, Inés Pérez Benavent y Elisa Rico.

En la unidad didáctica se llevará a cabo una metodología activa y participativa, donde se contemplan los conocimientos previos de los alumnos y los distintos niveles de aprendizaje e intereses. Además, a través del Aprendizaje Cooperativo se pretende educar en valores y fomentar el desarrollo de estrategias.

Siguiendo el enfoque de Jhonsson y Jhonsson (2014)  se utilizarán las siguientes técnicas

- Lápices al centro: esta técnica trata de que uno del grupo lee en voz alta las preguntas o problemas planteados mientras todos tienen los lápices en el centro de la mesa, en este tiempo los alumnos tienen que pensar y resolver mentalmente de tal forma que cuando todos los miembros del grupo lo tienen claro cogen los lápices y escriben (en este momento no se puede hablar)

- Técnicas 1,2,4: esta técnica de AC se basa en trabajar un contenido primero de forma individual. Luego, en parejas intercambiando ideas y opiniones y, por último, en grupos de 4 en los que el grupo debe debatir las ideas a las que se han llegado a través de las aportaciones de cada uno de los integrantes del grupo.

- El rompecabezas: esta técnica consiste en formar grupos de 4 donde a cada estudiante se le asigna un tema y se convierten en expertos de éste, para posteriormente juntarse con los expertos del mismo tema de otros grupos y aclarar ideas, contenidos… Por último, cada experto vuelve a su grupo inicial, donde cada uno explicaría su tema, aprendiendo así todo de todos.

- Folios giratorios: Consiste en pasar un folio o cualquier soporte de papel (cuaderno, cartulina…), y realizar una aportación por turnos de forma escrita, entre los miembros de un equipo de trabajo con el contenido que se les indique. El responsable cuida de que se respeten los turnos. Un miembro del equipo empieza a contar su parte o su aportación, mientras otro dibuja lo que dice en un folio «giratorio». A continuación, lo pasa al compañero de al lado siguiendo la dirección de las agujas del reloj para que escriba la parte de la tarea en el folio, que el que ha dibujado tiene que aportar, y así sucesivamente hasta que todos los miembros del equipo han participado en la resolución de la tarea.

                                                Buena Caza y Largas Lunas🌙

Trabajo grupal

Aquí tenemos los acuerdos del grupo de la Unidad Didáctica

Algunos recursos que hemos utilizado

Cógidos QR: Hemos utilizado este recurso como sitio para meter más información

Quizizz ó Kahoot: Esta herramienta la hemos utilzado tanto para el inicio de una sesión como para evaluar, pues es una herramienta donde puedes ver todo lo que han aprendido a lo largo de la sesión o lo que ya traían de inicio.

Para ver más recursos que hemos utilizado, iremos a nuestra unidad didáctica, donde veremos más herramientas para realizar esta unidad.

                                             Buena Caza y Largas Lunas🌙

Aula del futuro

Nos tuvimos que plantear en grupo y haciendo una técnica de aprendizaje cooperativo, en el que cada uno de nosotros teníamos un rol, nuestra aula del futuro. La tarea consistía en que tú pensabas cómo te gustaría que fuera tu aula y otra persona dibujaba, pero las otras personas del grupo no podían opinar. Éramos 4 miembros en el grupo y cada uno tenía un rol: el que controlaba el tiempo, el que se aseguraba que nadie interrumpiera al que estaba dando ideas, etc.

a) beneficios pedagógicos del diseño del aula realizado.

Los beneficios encontrados en este aula son: un aula con varios rincones, desde librería hasta lugar para los disfraces, por lo que el estudiante puede desplazarse y e ir descubriendo los diferentes rincones, además de que las ventanas serían muy amplias para poder utilizar la luz del día.

Además, hemos puesto que cada niño tenga una tablet, para que el acceso a las TICs sea más fácil, además de un rincón con una mesa digital.

Permitimos que los niños expresen sus emociones en el rincón de las emociones.

Por lo que en verdad, hay muchos beneficiones pedagógicos en este diseño.

b) coincidencia (o no) de tu dibujo con el "aula del futuro" (punto optativo).

En la mayoría de las cosas que hay, coinciden con mi aula del futuro, aunque por mi parte, añadiría una pizarra de tizas, y un tablón de tareas de cada alumno, para que sean responsables de las cosas que tienen en su aula y enseñarles el valor de las cosas.

                                                    Buena Caza y Largas Lunas🌙

Seminario

Para esta tarea tuvimos que hacer una reseña, en mi caso me tocó de ciberbulliyng, y lo que más me sorprendió fue las pocas herramientas que conocemos para frenar un ataque tan masivo y dañino.

Y aquí la tabla-resumen con lo que se recogió de las otras exposiciones.

                                                      Buena Caza y Largas Lunas🌙